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成绩好不好并非看分数沪"绿色指标"推进义务教育发展

成绩好不好并非看分数 沪"绿色指标"推进义务教育发展

东方网记者刘轶琳3月22日报道:为更科学地评价上海市中小学生学业质量,2011年起,上海推出“绿色指标”从学生学习动力、师生关系、教师教学方式来评价教学,不再排名、也不是“唯分数论”,经过几年的实践,“绿色”学业成绩观已成为共识。

在静教院附校初二年级的一堂数学课,同学们讨论的是刚做完的一张练习卷,这节课基本就是在学生的自由交流中结束了。而对于看似有些乱糟糟的课堂,学生的反应是,这个不是乱哄哄的讨论,是有主体内容的,不仅可以增强自己的思维训练,同时课堂也不再那么死气沉沉。

据了解,“绿色指标”中,教师教学方式是一项重要内容。从2011年开始,上海正式推出绿色指标以来,分数已不再是唯一的“指挥棒”,语文老师俞青青深有感触地说,之前对学生知识点的要求比较高,而现在更重视的是课堂效率、师生互动。“在课堂上做了很大的改动,是全部我讲给学生听,还是学生自主学习?作业的选择上,不再是知识训练比较多,比如学了《陋室铭》,是不是也让学生进行《陋室铭》的创作?”俞青青说。

“绿色指标”是基于课程标准的学业质量测试与背景问卷相结合的评价,包括学生学业水平指数,学生学业负担指数,师生关系指数、校长课程领导力指数等十个方面,其中,“学业负担指数”将学生的睡眠时间、作业时间、补课时间都纳入了测评体系。每个学校都会得到一份具体的指数报告,高安路第一小学副校长宋霞峰说,这就好比是学校的“教育健康体检报告”。

“根据学生的选择,告诉你学校,教师的教学方法在那一块是比较好的,那一块是不够的,还用统计图的形式,给你看和这个区域的水平的比较,很一目了然的,哪一块我这个学校做得好,哪一块做得不好,给出很客观的评价。”宋霞峰告诉记者。

 

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